吳小毛的境象劇場

教書二十年，始終不覺得這個日子跟我有關，倒是經常被提醒，幸好還有中秋節的光環頂著... 也許正是這種沒有關係的關係，才足以讓我支撐到現在...

教師節前，想到蔡藍欽：老師的話 (1987)

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"老師究竟是一份什麼樣的工作？"、"我到底是在替誰在教書(教育部？經濟部？國家？學校？家長？產業老闆？)"、"知識傳遞的終極目標是為了滿足什麼，而這套標準又是誰說了算？"、"Education 與 Training 的界線在哪？" ，甚至，"到底是誰需要(被)教育，而誰又有權力替誰決定？... 這些問題從我第一天站上講台就感到困惑，如今依舊沒有答案，甚至越教約迷糊... 想到杜斯妥也夫斯基的"地下室手記"：老師究竟要教學生享受廉價的幸福，還是高貴的痛苦？

唯一值得欣慰的，幸好王爾德所說：別擔心，不管那是什麼，反正現在教育的影響越來越小了...

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這個人比我小三歲，在我大學畢業那年因病過世。從建中到台大，他是一路順風令人羨慕的的高材生，標準的"人生勝利組"，但他總覺得怪怪的...

這個人只出過一張唱片，專輯名稱叫做"這個世界"，卻永遠令人懷念... 

親愛的孩子　你不要再頑皮
讓我帶你走過　為數字掙扎的遊戲
考試的問題　你千萬要牢記
武裝你自己　擠進那狹窄的門裡

在這兵荒馬亂的世界裡
追求滿分是最大的樂趣
當你對現實感覺到懷疑
歡迎回到數字的遊戲裡

親愛的孩子　你不要再嘆息
不是我不教你　是非黑白的道理
十八般武藝　功課要排第一
用虔誠的心情　來體會　這戰鬥的真理

挨打受氣的日子終究會過去
藤條考卷將成為回憶
未來的日子　你千萬要撐下去
我的希望就是你