不知為什麼，我總是很關心"藝術教育"，也許正因為這種雞婆，我無法成為"藝術家"，而幸好我也沒興趣被貼上這個標籤... 我在乎(個體)沒有標籤的自由，勝過(群體)張牙舞爪的頭銜，而我在做的，是盡其可能分享自己的藝術思考的樂趣，如果這種"分享"可以被稱為"教育"的話...
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基本上，任何創造都是一件沒事找事的"事"，伴隨許多"無中生有"的樂趣，雖然這種樂趣有時是痛苦甚至孤單的，但我享受的卻是"自由"：一種"可以"沒事找事的自由、"可以"胡思亂想的自由、可以決定做"這個"或做"那個"的自由... 甚至是一種"可以"為自己選擇痛苦或孤單的自由...
我享受著"自由的(真)痛苦"，勝過"不自由的(假)快樂"，前者是一種選擇與冒險，當然必須付出承擔代價，而後者，我認為，比較像是一種逃避(逃避自由)，人們不敢面對真自由，只好處處衡量算計，以交換價值取代。人們漸漸不知道自己喜歡什麼，只在乎這個東西能為我"帶"來什麼，而這種趨勢在現代生活中好像越來越明顯... 當然這是一個比較"老派"的說法，因為逃避自由也是一個自由選項，但人終究要面對自己，冷暖自知無法騙人... 其實，自由之道無他，只在享受一種選擇的權利，而這也是，我認為，"藝術"在人身上的真正價值，一種無可取代的自由實踐...
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"體現創意"這本書目前已陸續刊登完前兩章，主要是第一篇(人與角色)的觀念延伸與釋題，內容雖圍繞"藝術教育"，但大多只是對目前我們藝文環境的批判與分析，尚未進入真正主題，畢竟先要弄清楚真正的問題是什麼，我們才知道自己在哪裡，或者，必須先知道自己要什麼，我們才知道真正的問題在哪裡...
我不敢說自己的論點絕對正確，只是一種多年來"在藝術之中"的切身體會與分享，同樣的，如果這種"分享"可以被稱為"教育"的話...
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今天開始進入第三章，也是本書的主要立論所在，談的是"存在"與"創造"... 原文篇幅不小，為方便閱讀，我將會再分段刊出，並加上說明... 這是簡短引言：
創意是什麼？創造力又該如何培養？這是教育工作者經常面臨的問題。雖然在一片強調提昇全民競爭力的呼聲中，創意這個詞彙早已被廣泛討論與應用在各產官學界，但創意的本質(或創意究竟是什麼意思？) 卻較少有人探討。人們總喜歡在「當創意已經成為成品」的時候，再藉由分析作品的質性與成份，企圖回溯創意的源頭。這個倒果為因的作法顯然是無效的，因為任何事後分析都無法說明「靈機一動」是怎麼一回事，也無法支持任何新的創造行為，畢竟"成功"並無法還原複製。
事實上，當「創意」這個詞彙以一個名詞或形容詞的概念出現在我們腦海中的時候，創意就離開我們了。這不僅是語言描述的宿命，也是思想上的盲點，因為創意並不是一樣東西，更無法附著於任何物品、事件或他人身上，而是來自我們自身嚴謹的"存在意識"。這個時候，創意應該是一個動詞，或是用來修飾這個動詞的副詞(創意地...)。
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