四年前帶的導生班今年畢業了，這是教書生涯最後一屆"導生"。謝天謝地。那天，他們相約來看我，一個個人模人樣，依舊天真熱情，依舊三八。感謝老天，幸好除了延畢，學校並沒有把他們怎麼樣... 他們傳來一組照片，我拍他們一張，他們也同時拍我一張，放在一起，說："這是我們現在的樣子"...
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清晨的滂沱大雨檔不住他們的興致，就這樣，五個人擠上一輛租來的小車，歪歪扭扭停在我家路邊...
一直很遺憾沒等他們畢業就提早退休了，但後來想想這樣也好，人生來來去去是常態，大可不必拘泥悲情儀式，留住一些空白總比消耗殆盡強，有緣的人總會記得，或被記得...
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除了過年或過生日，每年的畢業季是另一個提醒人們"時光飛逝"的日子。此時鳳凰花開，蟬叫雷鳴，天氣悶熱，一批學生離校，一批學生入學，做孩子的忙，做父母的更忙... 從一屆屆到一代代，教書的歲月在迎新與送舊之間打轉，驗證了傳說中的世代交替，只是不知迎新是為了送舊，或送舊是為了迎新。
世代交替果然迅速，知識的價值備受考驗，"上學"的目的也隨之因人而異。如果念書是一段因人而異的緣份，教書就是一段因人/因時/因校/因系而異的陪伴，陪他們一起成長，一起熱情，一起三八，甚至一起困惑... 此時，"畢業"成了最大公約數，因為，不論人與角色(工具人)的拉扯誰贏誰輸，他們其實都對...
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我不知道教育的成效該用什麼衡量，但多年來，作為一個老派的藝術老師，我似乎更在意學生的"成長"勝過學生的"成就"，總覺得成長是誠實面對自己，而成就是說給別人聽的... 也許我隱約覺得前者的難度更高。
想起多年前參加一個"回娘家"的校園活動，我站在二十年前自己設計的教室裡，旁邊站著剛滿二十歲的新鮮人，面對一群二十年前的學生和他們現在的小孩，時空錯亂物換星移，不知道自己是主人還是客人...
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從最後一屆回顧第一屆，也算有始有終... 感謝這段緣分，希望他們畢業快樂，也祝福他們畢業很久很久很久之後，繼續快樂...
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