最近受邀參加一場線上演講，題目是"一粒沙看世界"，說的是藝術/創意與思考。不出所料，這類議題最終都會導向教育，不少家長留言："我的小孩沒信心，怎麼辦？"...
其實我也不知怎麼辦，只覺得小孩沒信心一定是大人的問題，因為信心不是天生的，而是長出來的... 信心是個(被)植入的概念，來自與他人比較，但真正的問題並非比較輸贏，而是我們的教育窄化了比較的內容，又放大了輸贏的效應...
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所謂"大人"當然未必是指家長，還有許多其他"共犯"... 菁英教育的特色是"擇優錄取"，因此菁英教育是個環環相扣的"競爭/配合"結構，大家都怕自己的小孩輸在起跑點，因為大家都說"好還要更好"。這個結構如漩渦般擴大，進而成為"教育產業鏈"，孰不見在台灣，只要有人"賣"參考書，就會有人"買"參考書；只要有人"開"補習班，就會有人"去"補習班；只要有人迷信排名，就會有學校想盡辦法讓自己"被"排名...
說穿了就為了"怕輸"...
於是從托兒所到研究所，台灣每個有小孩的家庭平均要花約二十年的時間與"教育"(這檔事)打交道：各類考試，各類補習，各類評比，各類入學方式，各類補救措施... 搞得台灣所有"夏天"都變成了"暑假"...
但細問這些孩子，二十年的教育究竟讓他們獲得什麼？... 人生志業？混口飯吃的伎倆？... 也許都沒有。
大費周章二十年，但相信對大多學生而言，學習的經驗是迷惘的，甚至是挫敗的... 事實是，我們的教育讓大家只知道為了"怕輸"而唸書，卻不知到底贏了什麼。
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那天，我以"吾少也賤，故多能鄙事"開場，回顧我從小到大的學習體驗，那是一段矇懂/愚笨/自責/內疚的成長史，以及由於功課不好所觸發的孤單/疏離/獨處... 之後，我提出"感覺"這個很普通的詞，因為，"感覺"(這件事)教會我很多事。"感覺"教我如何自學/自處，教我如何在一個距離之外面對世界，甚至活到現在... 然後，我由"感覺"聊到"自覺"，那是一種"我"的主體建構。我意識到自己的存在，是"我"在面對書本，我必須對所學到的知識有"我的"看法與想像。
PPT上我寫下："感覺真的真的真的很重要... 感覺創造了我與世界的關係"...
"感覺"無法考核，無法評量，無從比較，沒有輸贏... "感覺"只有不同，但都很珍貴，值得細細發覺。
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也許該問家長的是：你到底希望(或害怕)自己的小孩跟別人一樣，還是跟別人不一樣？
或者：如果你不希望你的小孩跟別人一樣，你有勇氣接受(甚至培養)她/他跟別人不一樣嗎？
但嚴格說來，家長並沒有權力做這樣的希望，因為小孩終究是獨立個體。有人會說"小孩尚未定性，大人要盯著才不會走歪"，以愛為名言之有理，但這就是當今教育的"結構困境"，也是當今家長"特別辛苦"之處：等待/陪伴與承擔... 另外，家長的辛苦也在必須自我成長，因為時代不斷向前，孰正孰歪孰好孰壞...？
簡單說，菁英教育(結構)培養出"沒信心"的學生，因為它巧立名目，剝奪了孩子"自我開發"的主體性...
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也許不該這麼說，幸好我小時候太笨了，笨到不知"信心"為何... 幸好我媽也不太聰明，想不出更積極有力的"補救措施"讓我不要輸在起跑點，但或許也是自知沒用，傻兒子學不會也沒辦法...
也許我現在也很笨，因為活到這把年紀還是不知"信心"為何。
https://wuhwaihsuan2011.pixnet.net/blog/post/120995426 (有信心與沒信心)
https://wuhwaihsuan2011.pixnet.net/blog/post/109959251 (吾少也賤，故多能鄙事)
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